簡評高三第四次月考

20日和21日，我校組織開展了本屆高三的第四次月考（之前的期中考算第三次），這次月考是杭州市一模前的最後一次月考，而杭州市一模在命題上歧視嚴重，用老師們的話來說是「為前幾所的學生準備的」，即一模的難度通常是是十分可怕的，水漲船也高，為了備戰一模，我發現本次月考難度也有所提升。反觀中國的教育部門，研究教育體制改革不擅長，保護學生基本人身、財產權利（如取締杭州第七中學的非法剪髮、非法沒收手機等違法行為）不擅長，而在搞考試、出題目上倒是牛得不行。一模，高三的第一次大型模擬考試，絲毫不顧及中下游學生的利益，肆意打擊中下游學生信心，這種狂妄的做法早已被學生群體嗤之以鼻。

言歸正傳。這次月考和往次一樣，共考七門，即六門課與自選模塊。我因目標不在一批院校（舊稱一本），無須自選模塊成績，故放棄參加自選模塊考試，只考了六門。下面按照考試的先後順序對六門課的考試做一下簡評。

語文，命題老師工作態度懶散，原模原樣照搬了去年市一模的題，一個字都沒動過，直接導致大量曾接觸過這套題的學生，如陳奕超，考出離譜的高分，降低了考試的公平性。而且據我所知，本次作文批閱過於寬鬆，大約批高了3-5分，連我的垃圾作文都得了45分，月考的意義何在？仿真性何在？語文固然是一門特殊的科目，但當前應試的大形勢下，語文成績很容易量化，批卷老師的工作態度應更仔細負責一些。

數學，卷面難度比往次都大，但我考得比往次都好，這是我這段時間奮力苦學數學的回報。但是這套試題存在很多問題，如重複考了許多一樣的知識點，導致許多題都因一個知識點未掌握而都不會做。考點重複是數學學科的月考一直存在弊病，值得提出批評。另外，老師批卷也不夠仔細，本卷解析幾何大題第一小題是求一條拋物線的p的值，我是靠矇其中的一些關鍵數據繼而算出正確答案的。因為「答題」過程經不起推敲，考完後我十分擔心老師會看出我是矇的，而今天卷子發下來後我才知道我的擔心是多餘的。老師批這種簡單的題，如果有過程，不管過程真假，都是直接看答案，答案對了就給全分。如果高考這樣批卷，固然是對我十分有利的，而平時月考還是希望老師嚴苛一些，這是對學生的負責。

英語，個人感覺難度基本和上次持平，而我的成績依然保持了前幾次月考中節節攀升的良好勢頭。這次卷子是我的英語老師出的，她今天授課時語出驚人：「一般我出的卷子是會考倒我的學生的」。稍有常識的人都會看出，這是典型的自命清高的表現，我一點兒都不認為一個老師以刁難學生為樂有什麼值得沾沾自喜的。總體來看，卷子前面難後面易，這太嚇唬學生，不知是她故意為之還是我主觀感受有偏差。我作為一個曾經英語極差的人，雖然最近有了小幅提升，但仍因水平有限，難以對試題作深入的剖析，故在此不再展開評說。

物理，這次的卷子十分玄妙，做前四個選擇題的時候感覺就像回到了初中，而繼續做則發現難度驟升，打我個措手不及。到了後面的非選擇題，則都是這樣的難度了，連物理老師也說「這次的卷子你們能考60分我就很滿足了」。而在我看來，物理難有時並非難在考點深奧、計算繁複，而是難在讀不懂題，這又分兩種情況，其中一種學生毫無責任的就是出題老師語言表述狗屁不通，本次考卷的計算題第一題就屬於這種，導致我由於無法理解題意而完全在錯誤的路線上答題，這令我事後非常惱火。科學是嚴謹的，語言文字作為其載體，豈能放蕩不羈？

化學，卷子上出現了一些超綱內容，這是學生最怕的。題目古怪也好，坑多也罷，但不超綱總應是當前教育體制的底線吧？網上的題目抄來，老師自己也要判斷，無中生有的知識點，你再拿來考一遍，有意思嗎？更加令人氣憤的是，卷子的排版有嚴重問題，大量圖片錯位，有的甚至被遮蓋，還有的甚至直接缺失了。記得在考試中，張應飛老師匆忙地穿梭於各個考場，在考場白板上補圖，並口頭提醒學生注意圖片錯位嚴重。早知如此，何必當初？現在的老師忙到校對一遍月考卷排版的時間都擠不出來了？其實這種事情也是屢見不鮮了，歸根結底還是命題老師的工作態度問題。不過既然能夠亡羊補牢的話，我也不多說什麼了。

生物，難度還好，但坑多，這恐怕已經成為生物卷的特色了，畢竟是理科中的文科嘛。這套試卷的最大缺陷在於選擇題的一分題和兩分題層次不夠分明，感覺不到兩種選擇題的難度的階梯式變化；次大缺陷在於「壓軸題」不壓軸，選擇題和大題的最後一題都不是最難的，不符合常理。生物是高考中分數佔比最小的一門學科，而其在本次月考中卻被安排在了午後精力最充沛的時候（我是不午睡的人），這個時間段要是換成考化學，想必是更好的。

本次月考的成績已經全部出爐。經修正，我的總分為449分，其中語文89/150分，數學69/150分，英語72/120分（無聽力），物理63/100分，化學85/100分，生物71/100分。距離一模還有一個月，我已制定了詳盡的學習計畫，也已做好了慘死的心理準備。不過話說回來，月考也好，一模也罷，都是模擬考試。考得好怎樣，不好又怎樣？哪一次的成績都不是高考的成績，但每一次備戰的收穫，終將堆積成高考的收穫。